1. Docentes y directivos de nivel inicial y primario de todas las modalidades.
2. Profesionales vinculados con el campo de estudios sobre la infancia, que se desempeñen en el ámbito educativo y/o forman parte de un equipo interdisciplinario de abordaje: Profesores de Educación Especial, Psicólogos, Psicopedagogos, Psicomotricistas, Fonoaudiólogos, Asistentes Sociales, Terapistas Ocupacionales.

Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de comunicación (SAACs) son un conjunto organizado de elementos no vocales para comunicar. No surgen espontáneamente; sino que se adquieren mediante un aprendizaje formal y deliberado. Mediante su aplicación, se favorece el desarrollo del lenguaje oral y se proveen herramientas para que el niño comience a interactuar con el medio, garantizando de esta forma un pleno e integral desarrollo del sujeto. Dado que los SAACs son susceptibles de aplicar tanto en la escuela, la casa, consultorio, será fundamental aclarar cuál es la manera apropiada de selección y confección del SAACs seleccionado y quienes son las personas implicadas en esta aplicación.

Diseñado y organizado por la Facultad de Educación y Fundación Centro Crianza.

3 meses | Virtual a través de la Plataforma Educativa Moodle de Fundación Centro Crianza |

80 hs. totales.

Informar a todos los cursantes sobre diagnósticos diversos y la multiplicidad de expresiones del mismo según el sujeto en cuestión. Es decir primar la mirada sobre el sujeto como individuo, más allá del diagnóstico. Generar contextos más accesibles y con más recursos para lograr sociedades más inclusivas y justas. Fortalecer la mirada sobre las habilidades y posibilidades del sujeto para partir desde allí la estrategia de intervención. Conocer cómo se constituyen los SAACs y cuál es su relevancia a la hora de trabajar con niños con discapacidad.

Unidad 1: SAACs, destinatarios: ¿Cómo definimos discapacidad?

1. Personas con Discapacidad visual
2. Personas con Discapacidad auditiva
3. Personas con Discapacidad motora
4. Personas con TEA
5. Repensado el concepto de discapacidad: Modelo social de la discapacidad

Unidad 2: ¿Por qué utilizar los SAACs?

1. De la integración a la inclusión.
2. Necesidades Educativas Especiales (NEE) desde una mirada interactiva.
3. DUA: Diseño universal del Aprendizaje: principios que lo constituyen.

Unidad 3: Sistemas Aumentativos y Alternativos de comunicación.

1. Definición.
2. Tipos.
3. Procesos de selección:
4. Mapa comunicativo: planificación futura personal
5. Formas de intervención.
6. Casos de aplicación de SAACs en diferentes niveles educativos.
7. Reflexiones: Reconociendo las individualidades más allá de los diagnósticos: flexibilidad de las estrategias seleccionadas.

Aprobar el trabajo final con un mínimo de 7 puntos.

Virtual a través de la Plataforma Educativa Moodle de Fundación Centro Crianza |

Mas info por mail: actividades@centrocrianza.org