La capacitación está dirigida a formadores, directivos, supervisores, docentes y profesionales de distintos niveles y modalidades, así como a familias. Para participar, es requisito haber aprobado el Curso de Educación de Estudiantes con Discapacidad Múltiple y Sensorial. Nivel 1.

En esta propuesta de formación se profundizarán los saberes del curso básico y se adquirirán nuevas habilidades para interactuar y crear oportunidades de aprendizaje significativas para estudiantes con DMDS/SC. Eliminar barreras para promover a aquellos estudiantes en situación de vulnerabilidad, el acceso a la educación y a una mejor calidad de vida dentro de la comunidad de la cual forma parte .

6 meses Online asincrónico + 9 encuentros sincrónicos presenciales por meet online. Viernes 19 hs. | 9 y 23 de Mayo | 6 de Junio | 4 y 18 de Julio | 22 de Agosto | 5 de Septiembre | 19 de Septiembre | 3 de Octubre |

140 horas totales.

OBJETIVO GENERAL. Desarrollar las competencias de docentes, formadores y profesionales de la educación en el diseño e implementación de estrategias inclusivas para estudiantes con discapacidad múltiple, discapacidad sensorial y/o sordoceguera.

OBJETIVOS ESPCÍFICOS.

• Identificar las barreras y apoyos necesarios para garantizar su acceso al aprendizaje.
• Diseñar e implementar estrategias pedagógicas inclusivas.
• Fomentar la comunicación y la participación activa.
• Mejorar los procesos de evaluación para la enseñanza y la planificación educativa.
• Promover un currículo significativo, flexible y accesible.

Módulo 1. Planear intervenciones basadas en estrategias integrales que aborden el potencial de todos los sentidos como una red para el aprendizaje. Tema 1: Estudiantes con discapacidad sensorial: Barreras y apoyos que garanticen el acceso al aprendizaje. Tema 2: Apoyos diversos y efectivos para la singularidad correspondiente al espectro de la condición de discapacidad visual. Tema 3: Apoyos diversos y efectivos para la singularidad correspondiente al espectro de la condición de discapacidad auditiva. Tema 4: Barreras físicas y apoyos para garantizar el acceso al aprendizaje. Postura y posicionamiento. Tema 5: Contenido complementario: orientación y movilidad, estrategias efectivas para la accesibilidad de estudiantes con DMDS/SC

Módulo 2. Comunicación: Conceptos, Conversación, Relaciones y Sistemas aumentativos y alternativos de Comunicación. Tema 1: Experiencias significativas para el desarrollo de conceptos. La importancia de la comunicación. Tema 2: Resumen, Sistemas aumentativos y alternativos de Comunicación (SAAC). Conceptos, Desarrollo de la Comunicación/Lenguaje. Tema 3: Sistemas aumentativos y alternativos de Comunicación (SAAC). Clasificación/tipos: Sistemas con ayuda y sin ayuda. Tema 4: Tecnología asistida para la comunicación y la información. Tema 5: Cuando un estudiante con DMDS/SC requiere de un SAAC. ¿Qué evaluar para seleccionar o diseñar un SAAC? Tema 6: Importancia y uso de los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación para promover conversaciones y la participación. Tema 7: Cuando la comunicación se manifiesta a través de las conductas desafiantes.

Módulo 2. La Evaluación: eliminar barreras para crear oportunidades de aprendizaje. Tema 1: ¿Para qué evaluamos? La evaluación tiene diferentes propósitos. Tema 2: ¿Qué necesito conocer del estudiante con DMDS/SC para saber cómo enseñar? Diversas herramientas. Tema 3: Evaluar e identificar las barreras del entorno que intervienen en el aprendizaje. Tema 4: El estudiante es un participante activo de los procesos de evaluación. Tema 5: Contenidos complementarios: áreas a evaluar para el desarrollo de un proyecto de vida. Tema 6: Herramientas de evaluación y preparación para la vida Tema 7: ¿Qué hacer con la información que nos brindan las evaluaciones? Tema 8: ¿Cómo utilizar la información /datos de las evaluaciones para la enseñanza, y las planificaciones.

Módulo 4. Curriculum Significativo, flexible y accesible para estudiantes con discapacidad múltiple, discapacidad sensorial y/o sordoceguera. Tema 1: Consideraciones generales: currículo flexible y accesible. Apoyos. Aprendizajes complementarios Tema 2: Cualidades de un currículo flexible y accesible. Tema 3: Consideraciones sobre barreras para el aprendizaje y la participación de estudiantes con DMDS/SC Tema 4: Desarrollo de saberes transversales en los diferentes ámbitos y edades. Abordaje en espiral. Tema 5: Desarrollo de la alfabetización Tema 6: Desarrollo y aprendizaje de saberes relacionados a las unidades curriculares tales como matemática, ciencias sociales, naturales, otras. Tema 7: Desarrollo y elaboración de una propuesta educativa accesible Elaboración del PPI/PEI. Componentes Tema 8: Abordaje basado en saberes. Temas de interés. Tema 9: El diseño curricular para todos los estudiantes. Diseño universal del aprendizaje. Estudiante como aprendiz experto.

Aprobar el trabajo final con un mínimo de 7 puntos. | Cumplir con el 70% mínimo de asistencia global del curso.

Enviar por mail la fotocopia de DNI (frente y dorso) formacioncontinua.educacion@ucc.edu.ar

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