Dirigida a profesionales y estudiantes del último año del área de la salud mental y de la educación tales como Médicos Psiquiatras, Pediatras, Neonatólogos y de Familia, Licenciados en Psicología, en Enfermería, en Trabajo Social, en Terapia Ocupacional, en Psicopedagogía, en Ciencias de la Educación, operadores judiciales y otros, que deseen enriquecer su formación desde un enfoque pluralista e interdisciplinario.

Esta diplomatura aborda de manera crítica y comprehensiva los fundamentos y desafíos del diagnóstico en salud mental infanto-juvenil. El programa explora las diversas dimensiones del proceso diagnóstico, analizando su propósito, metodología y aplicación en el contexto clínico actual. Los participantes desarrollarán una perspectiva integradora que considera tanto al sujeto en su singularidad como su entorno familiar y el marco sociocultural contemporáneo. Un destacado equipo de profesionales de diversas disciplinas de la salud mental infanto-juvenil compartirá su expertise a través de un enfoque que privilegia el análisis de casos y la discusión clínica. La metodología de enseñanza enfatiza espacios de reflexión y debate sobre situaciones complejas, permitiendo a los participantes enriquecer su práctica profesional con múltiples perspectivas diagnósticas y marcos conceptuales actualizados.

Diseñado y organizado por la Facultad de Ciencias de la Salud.

16 encuentros sincrónicos | Viernes de 15hs a 19:30 y Sábados de 8:30 a 13hs.| 2, 3, 16 y 17 de mayo | 6, 7, 27 y 28 de junio | 11, 12, 25 y 26 de julio | 8, 9, 22 y 23 de agosto |

100 horas totales (72 hs virtuales sincrónicas + 28 hs de trabajo autónomo del estudiante) |

Objetivo general: Realizar diagnósticos clínicos precisos y comprehensivos, identificando indicadores semiológicos clave que fundamenten las intervenciones terapéuticas, evitando la estigmatización y priorizando una comprensión integral del paciente. Objetivos específicos:

• Identificar los indicadores semiológicos específicos de cada etapa del crecimiento, valorarlos en el sujeto y en el contexto socio-familiar que habita.
• Registrar la importancia del diagnóstico diferencial y de las distintas modalidades diagnosticas, semiología específica y estructural dinámica.
• Considerar la interacción entre los distintos factores que contribuyen a mejorar y /o perturbar las funciones mentales que emergen en momentos sensibles del desarrollo.
• Registrar y aprender a tolerar la incertidumbre propia de cuadros clínicos que no se han definido y cuya evolución es incierta.

Módulo 1. Modelos clínicos en problemáticas diagnósticas con niños y adolescentes. Módulo 2. Psicopatología, bases conceptuales y clasificaciones diagnósticas. Módulo 3. Psicopatología, constitución subjetiva y desarrollo mental.

Aprobar el trabajo final con un mínimo de 7 puntos y Cumplir con el 70% mínimo de asistencia global del curso.

Enviar por mail copia de DNI + Título de Grado (frente y reverso) Mail: cursos.med@ucc.edu.ar

Los programas de Formación Continua otorgan certificados digitales oficiales de la Universidad Católica de Córdoba. No se considerarán una carrera, ni un ciclo inicial o título intermedio habilitante con reconocimiento nacional.

Plataforma virtual Moodle de la UCC. Campus virtual UCC + videoconferencias